domingo, 5 de agosto de 2012

ESPACIO PARA DUDAS Y PREGUNTAS





Espero que la información brindada y proporcionada por ustedes sirva de retroalimentación para todos los que entren a este espacio que también lo es suyo.

Recuerden colocar en este espacio tus dudas y preguntas sobre el curso, aprovecha el espacio dejando tus dudas para que tus compañeros y el profesor hagan comentarios de ellas.

BLOG DE APOYO AL CURSO

I. Información curricular del curso
Nombre del curso: 
Dinámicas grupales en los procesos educativos
Licenciatura: Licenciatura en Psicopedagogía
Semestre: Tercero   Grupo B Sabatino
Periodo: Agosto 2015 - Septiembre de 2015
Inicio del curso: 18 de Julio del 2015
Horario: 8:00 a 11:00 a.m.
Fin del curso: 5 de Septiembre del 2015
Evaluación Ordinaria: 5 de Septiembre del 2015

II. Objetivo general del curso


Al finalizar el curso el alumno identificará y diferenciará los conceptos que sustentan la dinámica de grupos y sus rasgos característicos, permitiendo la identificación de líderes en el grupo y el papel que desempeñan, con todo ello el propósito que se busca es la implementación de técnicas para la conducción de grupos.

III. Introducción al curso:


Durante este curso el alumno identificará y diferenciará los conceptos y procesos básicos que se manejan en dinámica de grupos, así como sus características, permitiendo la comprensión de los procesos y actores que intervienen en dicha dinámica. Además analizará el papel que desempeña el líder en un grupo así como su importancia en el ámbito educativo, los campos de acción que le permitirán adquirir los elementos básicos para desempeñarse adecuadamente en el ámbito profesional las actividades de diseño, desarrollo, conducción y evaluación de actividades en/con grupos ayudándolo en su formación como futuro profesionista de la psicopedagogía.



IV. Temario del curso
Tema 1: Conceptos y Teorías
Tema 2: Procesos Intergrupales
Tema 3: Influencia Social en Grupos
Tema 4: Técnicas y Tácticas grupales


V. Políticas del curso:
Las reglas que a continuación se describen tienen como único propósito crear un clima del aprendizaje que facilite el trabajo grupal, garantizando un mínimo de cortesía y evite conflictos y/o  malinterpretaciones. Tales políticas surgen de la necesidad de formar un estudiante integro que se prepare ante el cercano futuro laboral y evitar las malinterpretaciones, en particular para quienes consideran que con el simple hecho de pagar una colegiatura, pueden manipular al profesor o imponer su voluntad en términos de enseñanza y evaluación.

1. El horario de clase es el asignado, ni minutos más, ni menos.

2. La asistencia a la sesión se llevará a cabo durante los primeros 5 minutos de clase, en este lapso los estudiantes aún pueden ingresar a clase.

3. Se evitarán en lo posible las entradas y salidas del salón.

4. 
Si usan laptop, éstas deben estar apagadas durante la sesión de clase, a menos que se indique lo contrario.

5. No se pueden introducir alimentos ni bebidas durante la sesión de clase.

6. Las tareas y trabajos escritos se deben entregar con las características y requerimientos previamente indicados por el profesor y de acuerdo a los lineamientos de la APA.

7. La escala de calificaciones es de 0 a 10. La calificación mínima requerida para aprobar el curso es 7.

8. Se considerará Deshonestidad Académica, los actos de alumnos que hagan aparecer como propias las ideas, resultados de proyectos o productos que tengan la autoría de otra u otras personas sin dar el crédito correspondiente y suficiente a los autores originales, en tales casos, el profesor decidirá la sanción de la que se hará acreedor el alumno.

9. Queda prohibido el uso de teléfonos celulares, salvo en casos de extrema importancia o urgencia por favor avisar al docente, salgan del aula y reincorpórense al aula sin mayor escándalo.


10. Evitar emplear o usar las siguientes páginas como apoyo en las investigaciones que se dejen:
monografias.com
elrincondelvago.com
wikipedia.com
slideshare.com
buenastareas.com
authorstream.com

VI. Criterios de acreditación


v  CRITERIOS DE ACREDITACION
o   Asistencia del 80% como requisito para presentar evaluación parcial y ordinaria. Tomando como asistencia hasta diez minutos como tolerancia la entrada al salón de clase, posteriormente será considerada falta.
o   Presentar y aprobar dos evaluaciones parciales y una ordinaria. Y obtener calificación aprobatoria mínima de 7.
o   Reportes de lectura. Los cuales estarán apegadas a las rúbricas que se entreguen.
o   Participación activa.
o   Tener portafolios virtual cubierto como requisito para evaluaciones parciales y ordinarias.
o   Exposiciones individuales y grupales.
o   Entrega de libreta, tareas y trabajos en tiempo y forma.

v  EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO O APRENDIZAJE

o   Participación activa en el salón de clase y en el blog del curso, estas deberán estar sustentadas en alguna postura o teoría, así como los ejemplos cotidianos que ofrezca, estará contemplado como participación la manera respetuosa de dirigirse con sus compañeros y docente. Es considerado participación al igual su disposición y apertura a la técnicas que se apliquen en el salón.

o   Portafolios virtual en el blog del curso, en el cual deben de generar la retroalimentación sustentada de los temas que se aborden tanto por el docente como por sus compañeros en las entradas generadas con argumentaciones basadas en la teoría.

o   Libreta. Deberá de contar con hoja de presentación, programa del curso ya sea transcrito o fotocopiado y pegado, tener que estar forrada, los apuntes deberán ir de manera cronológica, evitar dejar espacios en blanco (dado que se presta a inferir que los apuntes están incompletos), contar con portada y contraportada. En el caso de emplear carpeta se aplican los mismos criterios. Es necesario que muestren sólo una libreta de apuntes, en caso de terminarse deberán conjuntarla en una sola para su presentación previa  a las evaluaciones.

o   Son consideradas tareas y trabajos todos los reportes de lecturas las cuales deberán apegarse a las rúbricas que se entregarán conforme se requieran.

v  CRITERIOS  PARA LA ASIGNACIÓN DE NOTAS
o   Presentar y aprobar la evaluación ordinaria 10%
o   Elaboración y entrega de tareas y trabajos 40%
o   Libreta completa 10%
o   Participación activa en el salón de clase 15%
o   Participación activa en el blog de apoyo 15%
o   Desempeño actitudinal 10%

VI. Material de Apoyo
Bibliografía Básica


Acevedo Ibañez A. (2008) Aprender Jugando Tomo 1: Dinámicas vivenciales para capacitación, docencia y consultoría, México: Limusa.
Acevedo Ibañez A. (2008) Aprender Jugando Tomo 2: Dinámicas vivenciales para capacitación, docencia y consultoría, México: Limusa.
Acevedo Ibañez A. (2008) Aprender Jugando Tomo 3: Dinámicas vivenciales para capacitación, docencia y consultoría, México: Limusa.
Anzieu D., Yves Martin J. (2007) La dinámica de los grupos pequeños (3ª ed). España: Editorial Biblioteca Nueva.
Gil Rodríguez F., Alcover de la Hera, C.M. (2000) Introducción a la psicología de los grupos España: Ediciones Pirámide.
González Núñez, J. (1994) Dinámicas de grupos: Técnicas y Tácticas. México: Editorial Pax México.
Sánchez García J. C. (2002) Psicología de los grupos: teorias, procesos y aplicaciones. España: McGraw-Hill Interamericana.

Bibliografía Complementaria


Contreras, J. M. (1997) Cómo trabajar en grupo. Introducción a la dinámica de grupos, Madrid: San Pablo.
Fuentes, P. (1997) Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula, Madrid: Pirámide.
López Calva, J.M. (2000) Dinámicas de grupos en el aula: Una perspectiva humanista. México: Trillas.
Pick de Weiss S. (1995) Planeando tu vida: programa de educación sexual para adolescentes. México: Planeta
Rojas Soriano, R. (1997) Sociodrama real en el aula: una experiencia real de investigación-acción, México: Plaza y Valdéz.